Curso de Capacitación Internacional en Intervención Multisensorial y Snoezelen.

L'entitat APASA, amb la col·laboració de Handycat i ISNA (Associació Espanyola d'Estimulació Multisensorial), organitzen una nova edició del Curs de Capacitació Internacional en Intervenció Multisensorial i Snoezelen (Mòdul I) durant els dies 25, 26 i 27 de setembre a Amposta. 

Objectius

• Conèixer el marc conceptual de l'estimulació multisensorial i la seva metodologia. 
• Experimentar amb les sensacions que es produeixen amb l'estimulació multisensorial. 
• Adquirir coneixements per poder planificar la intervenció, especialment en casos d'elevada dependència i demències avançades, a partir dels sentits per a millorar el benestar emocional de la persona atesa, augmentar la seva comunicació amb l'entorn i amb els altres, millorar les seves capacitats cognitives i contribuir a mantenir habilitats motrius, entre altres efectes. 

Continguts

• Bases neurològiques de l'estimulació multisensorial 
• Estimulació multisensorial: teoria i pràctica 
• Perfil sensorial: teoria i pràctica 
• Concepte Snoezelen: 

1. Història i experiències 
2. Diversos camps d'aplicació: evidències científiques 
3. Metodologia de la intervenció Snoezelen 

• Pràctica Snoezelen: visionat de sessions 
• Programació de les sessions 
• Valoració de les sessions 
• Equips interdisciplinars 
• Exercicis pràctics. Vivència d'experiències 
• Casos pràctics

Per a més informació: http://apasa.org/curso14-modulo1-programa.asp

La entidad APASA, con la colaboración de Handycat y ISNA (Asociación Española de Estimulación Multisensorial), organizan una nueva edición del Curso de Capacitación Internacional en Intervención Multisensorial y Snoezelen (Módulo Y) durante los días 25, 26 y 27 de septiembre en Amposta. 

Objetivos

• Conocer el marco conceptual de la estimulación multisensorial y su metodología.
• Experimentar con las sensaciones que se producen con la estimulación multisensorial.
• Adquirir conocimientos para poder planificar la intervención, especialmente en casos de elevada dependencia y demencias avanzadas, a partir de los sentidos para mejorar el bienestar emocional de la persona atendida, aumentar su comunicación con el entorno y con los otros, mejorar sus capacidades cognitivas y contribuir a mantener habilidades motrices, entre otros efectos.

Contenidos

• Bases neurológicas de la estimulación multisensorial
• Estimulación multisensorial: teoría y práctica
• Perfil sensorial: teoría y práctica
• Concepto Snoezelen:

- Historia y experiencias

- Varios campos de aplicación: evidencias científicas

- Metodología de la intervención Snoezelen

• Práctica Snoezelen: visionado de sesiones
• Programación de las sesiones
• Valoración de las sesiones
• Equipos interdisciplinares.
• Ejercicios prácticos. Vivencia de experiencias
• Casos prácticos

Para más información: http://apasa.org/curso14-modulo1-programa.asp

FORMACIÓN PYRAMID

Transició de PECS a altres dispositius de comunicació (Madrid 03/10/2014)

Aquest taller d'un dia descriu els procediments per analitzar les habilitats actuals d'un alumne en PECS per determinar si és un bon candidat per fer la transició a un dispositiu de comunicació, escollir el dispositiu i ensenyar un ús funcional del dispositiu i per què hem d'ensenyar primer els principis bàsics de comunicació al nostre alumne per assegurar resultats òptims en el seu ús. 

9 habilitats de comunicació crítiques (Madrid 04/10/2014)

En aquest taller s'explica com ensenyar habilitats de comunicació crítiques que porten a una major independència a casa, en el treball, a l'escola i en la comunitat per a qualsevol alumne, sense importar la modalitat comunicativa.

Habilitats específiques com: demanar reforçadorss, demanar ajuda, demanar descans, acceptar o rebutjar, seguir instruccions, seguir un horari i fer transicions.

Les estratègies que seran vistes són rellevants per a qualsevol persona amb necessitats complexes de comunicació, sense importar la seva modalitat comunicativa (això és, PECS, llenguatge de signes o parla).

S'impartiran aspectes com:

· Definició de comunicació funcional.

· Identificació i avaluació de les nou habilitats de comunicació crítiques.

·Disseny d'estratègies efectives d'ensenyament per promoure aquestes habilitats independentment de la seva modalitat.

· Incorporació d'estratègies visuals efectives per a tots els comunicadors.

· Incorporació d'aquestes habilitats en les activitats funcionals i en les rutines.

Per a més informació: http://www.pecs-spain.com/attendworkshop.php

Transición de PECS a otros dispositivos de comunicación (Madrid 03/10/2014)

 Este taller de un día describe los procedimientos para analizar las habilidades actuales de un alumno en PECS para determinar si es un buen candidato para hacer la transición a un dispositivo de comunicación, escoger el dispositivo y enseñar un uso funcional del dispositivo y por qué debemos enseñar primero los principios básicos de comunicación a nuestro alumno para asegurar resultados óptimos en su uso. 

9 habilidades de comunicación críticas (Madrid 04/10/2014)

En este taller se explica cómo enseñar habilidades de comunicación críticas que llevan a una mayor independencia en casa, en el trabajo, en la escuela y en la comunidad para cualquier alumno, sin importar la modalidad comunicativa.

Habilidades específicas como: pedir reforzadores, pedir ayuda, pedir descanso, aceptar o rechazar, seguir instrucciones, seguir un horario y hacer transiciones.

Las estrategias que serán vistas son relevantes para cualquier persona con necesidades complejas de comunicación, sin importar su modalidad comunicativa (esto es, PECS, lenguaje de signos o habla).

Se impartirán aspectos como:

· Definición de comunicación funcional.

· Identificación y evaluación de  las nueve habilidades de comunicación críticas.

· Diseño de estrategias efectivas de enseñanza para promover estas habilidades independientemente de su modalidad.

· Incorporación de estrategias visuales efectivas para todos los comunicadores.

· Incorporación de estas habilidades en las actividades funcionales y en las rutinas.

Para a más información: http://www.pecs-spain.com/attendworkshop.php

FORMACIÓN AUTISMO ÁVILA

AUTISME ÀVILA celebrarà pròximament els següents tallers pràctics:

Taller pràctic: Ús de Tablets i Smartphones en Persones amb Trastorns de l'Espectre de l'Autisme (25 i 26 de Setembre de 2014)
Taller d'especialització dirigit a familiars i a professionals d'atenció directa que desitgen millorar els seus coneixements pràctics sobre l'ús de tablets, smartphones i altres dispositius amb nens o adults amb Trastorns de l'Espectre de l'Autisme. Impartit per professionals de Fundació Aucavi i Universitat de València.

Taller Pràctic: Administració i Ús de la Prova "*ComFor: Precursors de la Comunicació en l'Autisme" (23 i 24 d'Octubre de 2014)
El ComFor és un instrument clínic que permet avaluar quin és el sistema de comunicació més adequat per a cada persona i a quin nivell d'atribució de significats s'ha d'oferir aquest sistema. Aquest taller es troba dirigit a psicòlegs, psicopedagogos, psicolingüistes, logopedes i pedagogs amb experiència en avaluació i intervenció en TEA. Impartit per professionals de la Universitat de Leiden (Holanda).

Tots dos tallers tenen una orientació completament pràctica i personalitzada. En els següents enllaços pot trobar informació addicional: 

Programa i inscripcions:
www.formacioneninclusion.com

AUTISMO ÁVILA celebrará próximamente los siguientes talleres prácticos:

Taller práctico: Uso de Tabletas y Smartphones en Personas con Trastornos del Espectro del Autismo (25 y 26 de Septiembre de 2014)

Taller de especialización dirigido a familiares y a profesionales de atención directa que deseen mejorar sus conocimientos prácticos sobre el uso de tabletas, smartphones y otros dispositivos con niños o adultos con Trastornos del Espectro del Autismo. Impartido por profesionales de Fundación Aucavi y Universidad de Valencia.

Taller Práctico: Administración y Uso de la Prueba "ComFor: Precursores de la Comunicación en el Autismo" (23 y 24 de Octubre de 2014)

El ComFor es un instrumento clínico que permite evaluar cuál es el sistema de comunicación más adecuado para cada persona y a qué nivel de atribución de significados se debe ofrecer dicho sistema. Este taller se encuentra dirigido a psicólogos, psicopedagogos, psicolingüistas, logopedas y pedagogos con experiencia en evaluación e intervención en TEA. Impartido por profesionales de la Universidad de Leiden (Holanda).

Ambos talleres tienen una orientación completamente práctica y personalizada. En los siguientes enlaces puede encontrar información adicional: 

Programa e inscripciones:

www.formacioneninclusion.com

IV JORNADAS DE ESTIMULACIÓN SENSORIAL Y SNOEZELEN

Els dies 27 i 28 de Novembre de 2014 van a realitzar-se a Reus (Tarragona) les IV Jornades d'Estimulació Sensorial i Snoezelen organitzades per l'Associacó ISNA Espanya i Fundació Villablanca (Grup Pere Mata).

Los días 27 y 28 de Noviembre de 2014 van a realizarse en Reus (Tarragona) las IV Jornadas de Estimulación Sensorial y Snoezelen organizadas por la Asociacón ISNA España y Fundación Villablanca (Grupo Pere Mata).

Per a mes informació/para más información:

http://www.xn--isnaespaa-s6a.es/iv-jornadas-snoezelen/

PROGRAMA:

JUEVES 27

14’00h. ENTREGA DE DOCUMENTACIÓN/EXPOSICIÓN DE POSTERS

15’00h. ACTO DE INAUGURACIÓN DE LAS JORNADAS

15’30h. PONENCIA: SNOEZELEN. Mª José Cid (Doctora en Psicología, Directora de la Residencia Ibera (APASA), Profesora de la Universidad Rovira y Virgili de Tarragona, Presidenta de la Asociación Española de Estimulación Sensorial y Snoezelen, miembro del consejo de dirección de ISNA (International Snoezelen Association).

17’00h. COFFEE-BREAK /EXPOSICIÓN DE POSTERS

17’30h. PONENCIA: TERAPIA OCUPACIONAL Y EL ABORDAJE DE INTEGRACIÓN SENSORIAL. Sara Jorquera (Terapeuta Ocupacional y Psicomotricista, formación completa en Integración Sensorial por la Universidad del Sur de California (USC-WPS), Directora del Centro Aytona de Madrid de Atención Temprana y Desarrollo Infantil, Coordinadora de formación continuada de postgrado para terapia ocupacional en Aytona y del Programa Internacional de Formación en Integración en España).

19’00h. COMUNICACIONES

19’30h. FINALIZACIÓN

21'00h. CENA DE LAS JORNADAS

VIERNES 28

9’00 h. COMUNICACIONES

9'30h. PONENCIA: LA ESTIMULACIÓN BASAL. Carlos L. Pérez (Dirección Pedagógica CAE en Nexe Fundación, formador y asesor en Basale Stimulation en educación, vida cotidiana y terapia, Colaborador del Prof. Andreas Fröhlich desde 1994. Asesor en gestión física y emocional de conductas agresivas en personas discapacidad.

11’00h. COFFEE-BREAK

11’30h. COMUNICACIONES

12’30h. MESA REDONDA: ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN

• LA ESTIMULACIÓN MULTISENSORIAL EN PACIENTES CON BAJO NIVEL DE CONCIENCIA. La evaluación e intervención en personas con bajo nivel de conciencia requiere una sistematización precisa para detectar los mínimos indicios de respuesta en este tipo de población. Se enunciarán los principios de intervención multisensorial y se realizará una demostración práctica de cómo se realiza dicho tratamiento con personas con coma o bajo nivel de conciencia.

Macarena Centenera. Neuropsicóloga. Coordinadora del Área de Neuropsicología. Centro Astrane de Madrid.

• HIPERSENSIBILIDAD. Más de la mitad de las persones con TEA presentan hipersensibilidad , al igual que otras patologías del neurodesarrollo y alteraciones sensoriales. La presentación tiene como objetivo analizar los datos que existen sobre el origen y las intervenciones en la reducción de la hipersensibilidad, incluyendo el uso de la estimulación multisensorial como procedimiento de intervención.

Francisco Rodríguez. Neuropsicólogo. Director de la Unidad de Evaluación Neuropsicológia UDEN-EOS y Profesor Asociado de Psicología de la Universidad Autónoma de Madrid.

• ESTIMULACIÓN MULTISENSORIAL SIGNIFICATIVA EN LA DEMENCIA MODERADA-AVANZADA. El uso de la historia de vida y la estimulación sensorial significativa puede favorecer la aparición de respuestas positivas de interacción con el entorno en personas con demencia moderada-avanzada. Presentación de los resultados del proyecto SENTIDOS.

Ester González. Neuropsicóloga del servicio de Geriatría y responsable de proyectos de investigación e innovación. Fundación privada Sant Antoni Abat – Consorci Sanitari del Garraf (Barcelona).

Soledad Pascual. Enfermera responsable del Hospital de Día Terapéutico Rehabilitador (Geriatría-Psicogeriatría). Consorci Sanitari del Garraf (Barcelona).

14’00 h. COMIDA

15’30h. TALLERES SIMULTÁNEOS (45 minutos cada uno): 15’30-16’15-17’00

TALLER 1: PROPIOCEPCIÓN. RECURSOS Y MATERIALES.  Taller para el conocimiento, exploración y uso terapéutico de material para la estimulación propioceptiva. A cargo de los miembros del comitè científico con la colaboración de Handycat.

TALLER 2: ENTORNOS SENSORIALES. Taller sobre los aspectos básicos que hace falta tener en cuenta para crear espacios (rincones, salas, habitaciones,…) donde el manejo de los estímulos sensoriales ayude a posibilitar y potenciar el bienestar de la persona. A cargo de los miembros del comité científico.

TALLER 3: EVALUACIÓN SENSORIAL. ¿Qué queremos saber de la persona con esta valoración? ¿Para qué nos va a servir? ¿Cómo se aplica? A cargo de los miembros del comité científico.

18’00h. ACTO DE CLAUSURA DE LAS JORNADAS. Incluye las conclusiones y entrega del premio 3er. MEMORIAL PEDRO PABLO BERRUEZO a la mejor comunicación.

recomendaciones para este veranito para nuestros nenes con TEA

De vegades els papis i mamis et demanen certes recomanacions per a l'estiu. Lluny de donar-lis treball extra, les úniques recomanacions o orientacions que els proporcionem són algunes relacionades amb la comunicació, el joc, l'autonomia, les activitats en el seu entorn immediat...etc i sempre integrades dins de les rutines quotidianes. 

Us deixem les que hem fet per aquest any, us poden donar idees encara que és important que sempre les adaptem a les característiques dels nostres nens i nenes, l'edat cronològica i altres aspectes.

En el document adjunt les trobareu en català i castellà.

A veces los papis i mamis te piden ciertas recomendaciones para el verano. Lejos de darles trabajo extra, las únicas recomendaciones u orientaciones que les proporcionamos son algunas relacionadas con la comunicación, el juego, la autonomía, las actividades en su entorno inmediato...etc y siempre integradas dentro de las rutinas cotidianas. 

Os dejamos las que hemos hecho para este año, os pueden dar ideas aunque es importante que siempre las adaptemos a las características de nuestros nenes i nenas, la edad cronológica y otros aspectos.

En el documento adjunto las encontraréis en catalán y castellano.